「数学教研」发展数学文化 彰显数学魅力

 公司新闻     |      2019-12-30 13:31

秋去冬来,寒风料峭,万物收藏。尽管寒冷,但实验二小数学课题组的老师们,始终热情高涨激情四射,在数学文化课堂建设中,收获着教研教改的丰硕果实。

宅吉校区录播室,分别在2019年12月18日和25日上午开展了两次基于教学范式下的数学文化研讨活动。王天秀、肖雪、岳丹三位老师承担研讨的课例展示。活动中,我们有幸邀请到云岩区进修学校小学室主任李亚林参与其中,旨在通过对课例的研究与学习,以《小学数学文化读本》为载体,与学科教材融合,立足于构建生本的、生活化的数学课堂来提高自身的教学素养。活动分为以下三个环节来展开。

王天秀老师执教的内容是来自数学文化丛书里《挖宝藏》一课,通过学生喜爱的游戏活动贯穿整节课,学生在探究中发现问题和寻找“必胜”的策略。而学生在经历解决问题的全过程后,渗透化归的思想方法,从而积累数学活动的经验。感受数学思考在游戏中的价值,体会到数学与生活的联系,激发学生们学习数学的积极情感。

肖雪老师从生活中的情景导入《小小鞋码大学问》,根据收集数据、分析数据和运用数据解决问题。使学生掌握了脚长与鞋码之间的换算方法。最重要的是了解了统计表和统计图在生活中的作用。在初步体验数据分析的过程中,达到形成个人发展的目标。

岳丹老师的《小厨神争霸赛》让学生在美食中感受数学的文化魅力。在教学活动中,学生亲身参进口高档手表与厨师帽与围裙的搭配,到开心农场中如何搭配菜式,感受了合理搭配在生活中的必要性。掌握简单的排列组合的方法和规律,也让学生形成了集合思想。

为了更好地利用课例帮助老师们对数学文化课的设计与理解,展示结束后全体研究组老师们集中在会议室进行课后评课与反思。以分组讨论的形式来对三位老师的课例进行深入思考和再设计。老师们分别指出,应该进一步对课题和教材再深层次地研究,结合不同层次的学生对课程做出相应的设计和预设;对于数学文化如何渗透,怎样让学生在一堂课当中带着所学感受到数学蕴藏的奥秘和底蕴?是我们研究的方向。执教老师也对自己的课表达了需要思考的地方,对于自己如何再次调整,也提出了自己的想法。

李亚林主任在参与了两次课例展示活动之后,为执教老师进行了点评以及为所有参会教师给予了相应的指导和培训。李主任明确告诉大家数学文化课有三有:有趣,有味,有用。老师们应该以这“三有”来指导自己的教学设计,同时需要结合学生的层次才能做到相应的备课。老师们应该重视设计前的工作,就是教师应该学会亲身体验教材里的情景和实验过程,这样才能真正感受到自己的课怎么上,带着“体验”才能上出带有灵魂的课堂。因此教师要学会站在学生的角度,才能知道课怎么上学生才能真正学到有用的东西。

非学无以广才,非志无以成学。老师们在教中学,学中悟。如何渗透数学文化,如何进一步提升数学素养,将会有更多的思考与实践等待着我们。